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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是(shì)经(jīng)常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除(chú)外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手。

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