准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前(qián)列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的(de)背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事(shì)业(yè)追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育(yù)，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课业安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会(huì)动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完善(shàn)能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的(de)责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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